Mans stāsts
Mana profesionālā pieredze ir veidojusies dažādās izglītības vidēs, strādājot ar bērniem un pusaudžiem ar atšķirīgām attīstības, emocionālajām un ikdienas atbalsta vajadzībām. Esmu strādājusi internātpamatskolā–rehabilitācijas centrā, vidusskolā un pirmsskolā.
Katra no šīm pieredzēm man palīdzējusi labāk saprast, cik atšķirīgi bērni un pusaudži var reaģēt uz vienādām prasībām un cik liela nozīme ir pieaugušā spējai pamanīt bērna individuālās vajadzības.
Īpaši nozīmīgs manā profesionālajā ceļā bija darbs pirmsskolā, kur vadīju atbalsta komandu un kopā ar speciālistiem un pedagogiem veidoju bērniem individuālos atbalsta plānus.
Man bija svarīgi, lai tie nebūtu tikai formāli dokumenti, bet praktiski instrumenti, kas palīdz bērna mācību un atbalsta procesā iesaistītajiem pieaugušajiem saprast, kas bērnam ir grūti, kādos apstākļos tas notiek un kas viņam var palīdzēt.
No pieredzes līdz Sensorajai laboratorijai
Strādājot ar pedagogiem, vadīju praktiskus seminārus par bērnu atbalstu, individuālajiem plāniem, miera stūrīšiem un sensorajām vajadzībām. Šajā darbā arvien skaidrāk ieraudzīju, ka pedagogiem un vecākiem bieži nepietiek tikai ar teorētisku informāciju. Viņiem nepieciešams saprotams skaidrojums un praktisks risinājums, ko iespējams izmantot ikdienā.
No šīs pieredzes izauga Sensorā laboratorija. Tās ideja ir vienkārša — profesionālās zināšanas savienot ar praktiskiem risinājumiem, kas izmantojami mājās, pirmsskolā un skolā.
Ezītis Edis
Šajā ceļā radās arī Ezītis Edis — bērniem draudzīgs tēls, kas palīdz runāt par emocijām un ikdienas situācijām bērnam saprotamā veidā. No šīs idejas ir izauguši arī vizuālie materiāli un praktiski regulācijas rīki bērniem un pieaugušajiem.
Man ir svarīgi, lai šie materiāli nebūtu tikai skaisti un interesanti, bet palīdzētu bērnam labāk saprast sevi un pieaugušajam — izvēlēties piemērotu rīcību.
Ko es daru šodien
Šodien Sensorajā laboratorijā apvienoju savu profesionālo pieredzi, izglītības psiholoģijas zināšanas un praktisko darbu ar bērniem, vecākiem un pedagogiem.
Es neticu vienai universālai receptei. Dažkārt nepieciešams mainīt vidi, pieaugušā reakciju, bērnam izvirzītās prasības vai pāreju starp aktivitātēm. Citreiz nepieciešams cita veida atbalsts vai citu speciālistu iesaiste.
Man svarīgākais ir palīdzēt saprast konkrēto situāciju un atrast bērnam piemērotāko nākamo soli.
Kvalifikācija un pieredze
Izglītības psihologs
Maģistra grāds psiholoģijā un izglītības psihologa sertifikāts. Profesionālajā darbā īpašu uzmanību pievēršu bērnu emociju un uzvedības izpratnei, regulācijas prasmēm un bērna vajadzībām piemērota atbalsta veidošanai izglītības vidē.
Praktiskā pieredze
Vairāk nekā desmit gadu pieredze darbā dažādās izglītības vidēs. Esmu konsultējusi vecākus un pedagogus, veikusi bērnu psiholoģisko izpēti, vadījusi atbalsta komandu un piedalījusies individuālā atbalsta plānošanā, organizējusi praktiskus seminārus pedagogiem.
Tālākizglītība
Regulāri papildinu zināšanas par bērnu emociju un uzvedības izpratni, apzinātības paņēmienu izmantošanu darbā ar bērniem, sensorās regulācijas jautājumiem un praktisku atbalsta risinājumu veidošanu.
Kas man ir svarīgi darbā
Man ir svarīgi uz bērna grūtībām skatīties ne tikai caur to, kas redzams no malas. Aiz uzvedības var būt satraukums, nogurums, sensorā slodze, neskaidras gaidas vai grūtības tikt galā ar konkrēto situāciju.
Tāpēc es sāku ar klausīšanos, vērošanu un jautājumiem. Cenšos saprast, kas notiek pirms sarežģītās situācijas, tās laikā un pēc tās un ko bērns ar savu reakciju varētu mēģināt parādīt.
Man nav svarīgi piedāvāt pēc iespējas vairāk ieteikumu. Svarīgāk ir atrast vienu vai dažus soļus, kas konkrētajam bērnam un viņam blakus esošajiem pieaugušajiem ir saprotami, droši un īstenojami ikdienā.
Ja redzu, ka nepieciešams cita speciālista izvērtējums vai atbalsts, to pasaku skaidri un palīdzu saprast iespējamo nākamo soli.